相信很多家長都聽過，每當孩子考試考砸了時都會這麼說：這次考試沒認真，太粗心了，其實我都會做，下次一定做對。
真的如孩子說的是因為粗心嗎？！其實不然，那又是什麼原因導致的呢？相信大家看完這篇文章後會有所感悟。
想像這樣一個場景：
一個跳水運動員要參加半年後的比賽，他了解了一下基本動作，也練了幾次。有那麼一兩次很標準，有幾次有失誤，不過他認為自己比賽時就能做到。
比賽很快到了，他站在跳台上很緊張，結果當然失誤了。離開賽場時他說：「唉，我疏忽了，主要是太緊張了。」
聽了這個故事，你會怎麼想？
估計你會喊起來：
他練得太少了！當然會失誤！
甚至你會說：
這個故事太荒謬了，運動員不會這樣的！
所以當家長問孩子粗心的問題時，可以這樣說：沒有粗心這回事。作業或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低。
我們判斷「粗心」的通常標準是：
「簡單的，不該錯的，考試錯了。」
—-那就問問自己，熟練度足夠嗎？
「原本會做的，考試做錯了。」
—-那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？
「審題錯了，不是不會做。」
—-那再問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？
我們常常認為，平時做過的題，考試就能做出來，其實事實不是這樣的，為什麼呢？
熟練度不夠
所謂熟練度，可以想像一下我們成年人做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，就不一定能全對。
如果平時經常做計算類的工作，很可能做得又快又准；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。
解決方法：
一道題目，至少要反覆接觸6次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶，這樣才會在考試中做對。
基本概念不清
還有一些題目，學生認為自己是會做的，平時做對過，只是考試錯了。
但很可能是他們只看過1-2次，只有模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼，之間的關聯是什麼，可以有哪些變化，並未深究。
在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和有疏漏的。所以，學過並不等於是學會，更不等於融會貫通。
試著去講解題目，如果能講解出來，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發現自己知識上的漏洞。
這也是教學相長的意思。學然後知不足，教然後知困。
準確率不高
家長可以回想一下自己打字時，你是每個詞一次性輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。
如果平時做事力求「一遍做對」「每遍都提升」，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩，還需要刻意自我要求，反覆多次後才能成為本能。
如果做錯了，覺得「沒關係，以後還有機會」，常常會造成多次重複也無法達成比較好的狀態。
另外，準確率還和「做題量」以及「題目類型」有關。
所以，如果平時作業100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。
而概率因素導致平時錯誤率越高，考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。
每次做題都認真對待，提高準確率，做錯的題要記到錯題本上。
我們再回到開頭那位跳水運動員，如果半年後他參加比賽，他現在就需要各項體能訓練，基本動作的反覆練習。
每次都要力求完美，整套動作也要練得無比熟悉、猶如本能，然後才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。
所以，放棄「粗心」這樣的說法吧！
放棄「粗心」這個觀點之後，我們才有可能認真查找原因，制定訓練計劃，獲得真正的提升。
獲得提升的不僅僅是成績，還包括審視問題的角度、解決問題的策略、行動力、意志力等。
家長們看完文章後有什麼感受呢？
以後孩子再這樣，一定要告訴孩子，粗心不是理由，爭取做對更多的題，學到更多的知識才是最重要的。希望家長們能把這篇文章分享給自己的孩子！
解讀「太粗心了，其實我都會……」的背後
相信很多家長都聽過，每當孩子考試考砸了時都會這麼說：這次考試沒認真，太粗心了，其實我都會做，下次一定做對。
真的如孩子說的是因為粗心嗎？！其實不然，那又是什麼原因導致的呢？相信大家看完這篇文章後會有所感悟。
想像這樣一個場景：
一個跳水運動員要參加半年後的比賽，他了解了一下基本動作，也練了幾次。有那麼一兩次很標準，有幾次有失誤，不過他認為自己比賽時就能做到。
比賽很快到了，他站在跳台上很緊張，結果當然失誤了。離開賽場時他說：「唉，我疏忽了，主要是太緊張了。」
聽了這個故事，你會怎麼想？
估計你會喊起來：
他練得太少了！當然會失誤！
甚至你會說：
這個故事太荒謬了，運動員不會這樣的！
所以當家長問孩子粗心的問題時，可以這樣說：沒有粗心這回事。作業或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低。
我們判斷「粗心」的通常標準是：
「簡單的，不該錯的，考試錯了。」
—-那就問問自己，熟練度足夠嗎？
「原本會做的，考試做錯了。」
—-那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？
「審題錯了，不是不會做。」
—-那再問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？
我們常常認為，平時做過的題，考試就能做出來，其實事實不是這樣的，為什麼呢？
熟練度不夠
所謂熟練度，可以想像一下我們成年人做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，就不一定能全對。
如果平時經常做計算類的工作，很可能做得又快又准；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。
解決方法：
一道題目，至少要反覆接觸6次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶，這樣才會在考試中做對。
基本概念不清
還有一些題目，學生認為自己是會做的，平時做對過，只是考試錯了。
但很可能是他們只看過1-2次，只有模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼，之間的關聯是什麼，可以有哪些變化，並未深究。
在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和有疏漏的。所以，學過並不等於是學會，更不等於融會貫通。
解決方法：
試著去講解題目，如果能講解出來，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發現自己知識上的漏洞。
這也是教學相長的意思。學然後知不足，教然後知困。
準確率不高
家長可以回想一下自己打字時，你是每個詞一次性輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。
如果平時做事力求「一遍做對」「每遍都提升」，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩，還需要刻意自我要求，反覆多次後才能成為本能。
如果做錯了，覺得「沒關係，以後還有機會」，常常會造成多次重複也無法達成比較好的狀態。
另外，準確率還和「做題量」以及「題目類型」有關。
所以，如果平時作業100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。
而概率因素導致平時錯誤率越高，考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。
解決方法：
每次做題都認真對待，提高準確率，做錯的題要記到錯題本上。
我們再回到開頭那位跳水運動員，如果半年後他參加比賽，他現在就需要各項體能訓練，基本動作的反覆練習。
每次都要力求完美，整套動作也要練得無比熟悉、猶如本能，然後才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。
所以，放棄「粗心」這樣的說法吧！
放棄「粗心」這個觀點之後，我們才有可能認真查找原因，制定訓練計劃，獲得真正的提升。
獲得提升的不僅僅是成績，還包括審視問題的角度、解決問題的策略、行動力、意志力等。
家長們看完文章後有什麼感受呢？
以後孩子再這樣，一定要告訴孩子，粗心不是理由，爭取做對更多的題，學到更多的知識才是最重要的。希望家長們能把這篇文章分享給自己的孩子！